Application of Education Management Information System (EMIS) to Information and Knowledge Management in Academic Libraries
Judul Jurnal: Penerapan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) untuk Manajemen Informasi dan Pengetahuan di Perpustakaan Akademik
Penulis: Mpundu Chilonga, BA LIS, MA (Inf.Sc). Pustakawan Universitas, Universitas Lusaka, Zambia
ABSTRAK
Tujuan: Kertas ini menyajikan temuan penelitian skala kecil yang dilakukan untuk mengeksplorasi penerapan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) untuk praktik manajemen informasi di perpustakaan akademik di Zambia.
Desain / metodologi / pendekatan: Penelitian ini difokuskan pada sepuluh universitas negeri dan swasta terkemuka di Zambia, yaitu; University of Zambia, The Copperbelt University, Mukuba University, Mulungushi University, Kwame Nkrumah University, University of Lusaka, Cavendish University, Apex Medical University, Rusangu SDA University dan The Zambia Center for Accountancy Studies University (ZCAS). Lembaga dipilih secara pasti dan sengaja, dan data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner survei.
Temuan: Hasil penelitian ini ditetapkan bahwa meskipun lembaga mengetahui EMIS, tidak ada pemahaman yang jelas tentang penerapannya pada sistem manajemen informasi di perpustakaan akademik.
Implikasi praktis: Makalah ini menumbuhkan pemahaman tentang EMIS dan penggunaannya untuk mendapatkan keunggulan kompetitif untuk manajemen perpustakaan yang efektif untuk memenuhi kebutuhan pengguna di lingkungan yang berubah secara teknologi.
Keaslian / nilai: Ada penelitian terbatas tentang praktik manajemen informasi khususnya di universitas-universitas Afrika. Oleh karena itu, makalah ini menambah nilai literatur dan menyarankan manfaat EMIS bagi perpustakaan untuk meningkatkan sistem manajemen informasi.
Kata kunci: Perpustakaan Akademik, Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS), Manajemen informasi (IM), Manajemen Pengetahuan (KM).
PENGANTAR
Informasi adalah sumber daya penting bagi organisasi mana pun. Ini adalah elemen paling penting di zaman modern, penting untuk pengambilan keputusan dan penentu dalam keberhasilan fungsi manajemen (Adeoti-Adekeye, 1997). Perubahan zaman yang terikat oleh kemajuan teknologi mengharuskan adanya penyimpangan dari cara informasi dikumpulkan, disebarluaskan, dan diakses, di berbagai tingkat manajemen. Karena volume data yang tersedia terus berkembang pesat, pengguna semakin sulit menemukan, mengatur, mengakses, dan memelihara informasi yang dibutuhkan (Rah, Gul & Wani, 2010). Lembaga harus merancang pendekatan hemat biaya untuk mengakses informasi, seperti penggunaan Sistem Informasi Manajemen (SIM), yang menyediakan database umum yang darinya informasi diperlukan untuk fungsi organisasi, seperti perencanaan, pengendalian,(Riahinia, Behimehr & Seify, 2015).
Perpustakaan akademik, sebagai batu penjuru sistem pendidikan universitas, telah lama menjadi tempat penyimpanan pengetahuan dan penyedia informasi konten untuk mendukung tujuan lembaga induknya (Marouf, 2017). Namun, sejak awal abad ke-21, perpustakaan akademik telah mengalami pergeseran paradigma dalam memberikan informasi. Hal ini sebagian besar dipengaruhi oleh kemajuan dalam sistem teknologi komunikasi informasi (TIK), yang telah menyediakan sumber informasi yang tiada habisnya bagi para sarjana (Ani, Esin & Edem, 2005). Ini telah membuat perpustakaan menerapkan sistem untuk mempromosikan manajemen informasi yang lebih baiksumber daya agar tetap relevan dengan pengguna dalam lingkungan digital yang terus berubah, dan juga untuk mendefinisikan kembali peran mereka dan memanfaatkan kekuatan mereka dalam penyediaan layanan (Islam, Kumar & Ikeda, 2015).
Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) berhubungan dengan kelompok layanan informasi dan dokumentasi yang mengumpulkan, menyimpan, memproses analisis dan menyebarkan informasi dari berbagai sumber untuk mendukung perencanaan pendidikan, pengambilan keputusan, analisis kebijakan dan perumusan, di semua tingkat strata pendidikan.
Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) adalah sekumpulan entitas terintegrasi seperti orang, teknologi, model, metode, proses, prosedur, aturan dan regulasi yang berfungsi bersama untuk menyediakan satu set komprehensif data yang relevan, andal, tidak ambigu yang mendukung fungsi manajerial dari sebuah institusi (UNESCO, 2008).
Pada dasarnya, sistem dirancang untuk menjadi tempat penyimpanan data pusat, memelihara pertukaran antar sektor yang sistematis dan aliran informasi untuk mendukung berbagai kegiatan yang berlangsung di suatu lembaga dan mencakup semua subsistem yang mengandalkan informasi seperti akademik, sumber daya manusia, keuangan, perpustakaan dll (Sanyal, 1995). Setiap sektor menjalankan fungsi layanan informasi tetapi saling terkait untuk memfasilitasi arus informasi dan menghasilkan laporan untuk mendukung pengelolaan catatan keuangan, sumber daya, dan staf (Saxena, 2014). Fitur-fitur ini memungkinkan para manajer untuk memantau kinerja lembaga dan memberikan mereka informasi yang diperlukan untuk mengelola organisasi secara efisien dan efektif (Echeverría, Santana-Mancilla & De la Rocha Cazares, 2012).
Menurut Shah (2014), penggunaan Sistem Informasi Manajemen di lembaga pendidikan semakin berkembang. Pertumbuhan popularitas penggunaan telah dikaitkan dengan kemampuan sistem untuk menyediakan akses cepat ke informasi, efisiensinya dalam administrasi, dan tingkat pemanfaatan sumber daya yang lebih tinggi. Perkembangan teknologi komputer memungkinkan pengelola pendidikan untuk memilih informasi yang mereka butuhkan dalam bentuk yang paling sesuai dengan kebutuhan mereka (Velmurugan, 2013). Ini juga membuat lembaga-lembaga meningkatkan operasi mereka dan memberikan layanan berkualitas kepada siswa.
Perpustakaan universitas menjalankan fungsi khusus untuk memenuhi kebutuhan konstituennya guna mendukung aktivitas komunitas universitas. Secara tradisional, peran perpustakaan akademik adalah menyediakan konten dan sebagai penjaga informasi yang diperlukan untuk penelitian, pengajaran, dan kemajuan akademik peserta didik (Husain & Nazim, 2015). Namun, sejak munculnya Teknologi Komunikasi Informasi (TIK) lingkungan perpustakaan telah berada dalam keadaan transisi, mengalami peningkatan berkelanjutan dalam penyampaian layanan mereka. Penggunaan internet telah sangat memengaruhi cara informasi disebarluaskan, ditangkap, dikumpulkan, disimpan, dan ditransfer, sehingga memungkinkan pengguna untuk mengakses konten dari berbagai sumber. (Siddiqui, 2003). Penggunaan komputer secara luas, Pertumbuhan eksponensial internet dan kuantitas informasi online yang tersedia telah memaksa perpustakaan untuk mengadopsi cara dan metode baru untuk penyimpanan, pengambilan dan penyebaran informasi. Layanan seperti sistem manajemen informasi telah ditempatkan dan dikoordinasikan dalam kerangka MIS, untuk memperluas layanan dan meningkatkan operasi (Ani, Esin & Edem, 2005; Haneefa, 2007; Ramzan & Singh, 2009).
Keunggulan yang ditawarkan oleh TIK telah menyebabkan perpustakaan menyediakan informasi berbasis TIK layanan membuat mereka semakin bergantung pada pengiriman elektronik dan manipulasi informasi (Adams, 1995). Layanan seperti aplikasi jaringan area luas, akuisisi bahan, layanan informasi online, jurnal online, database perpustakaan dan katalog akses publik online (OPAC), sirkulasi otomatis dan akses ke materi studi digital, elektronik dan online, sekarang telah terhubung bersama. dan tersedia online dan bentuk aplikasi media elektronik lainnya (Husain dan Nazim, 2015; Cho, 2011). Layanan semacam itu dulunya hanya tersedia dalam bentuk cetak. Hal ini membuat perpustakaan menyampaikan informasi yang sesuai dan berkualitas di tempat yang paling diinginkan, dengan menggunakan alat berbasis TIK.
Pengamatan ini digaungkan oleh Ramzan dan Singh (2009) yang mencatat bahwa TIK dan SIM di perpustakaan telah menjadi alat yang sangat diperlukan untuk menjalankan fungsi perpustakaan yang berbeda dan untuk menyediakan layanan inovatif. Mereka telah mengamati bahwa penggunaan layanan TIK misalnya telah membantu menghilangkan pekerjaan yang tidak menarik dan berulang seperti penggandaan catatan, yang dulu lazim di banyak perpustakaan. Ini telah memfasilitasi akses cepat dan mudah ke informasi terkini tanpa batas. Penggunaan TIK juga meningkatkan kerjasama dan berbagi sumber daya antar perpustakaan baik dari dalamdan tanpa gedung perpustakaan, dalam berbagai cara, sepanjang waktu.
Adeoti-Adekeye (1997) juga mengamati bahwa sistem informasi manajemen (SIM) adalah semen yang mengikat berbagai elemen organisasi perpustakaan satu sama lain dan dengan tujuan perpustakaan melayani pelanggannya. Pengamatan ini didasarkan pada premis bahwa manajer perpustakaan membutuhkan informasi yang relevan dan terkini untuk mengurangi ketidakpastian dan berfungsi secara efektif. Informasi seperti pemantauan kinerja sumber daya, efektivitas layanan perpustakaan dan kebutuhan informasi pengguna, tergantung pada informasi yang dihasilkan dari sumber seperti sistem informasi manajemen terintegrasi. Ini membantu manajemen untuk membuat keputusan tepat waktudan untuk peningkatan layanan yang diinginkan.
Namun, belum diketahui secara pasti bagaimana alat TIK digunakan di perpustakaan akademik di Zambia. Oleh karena itu, dalam tulisan ini, upaya dilakukan untuk menyelidiki penggunaan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) di perpustakaan akademik dan juga untuk menetapkan bagaimana adopsi sistem manajemen informasi dapat secara fungsional meningkatkan operasi perpustakaan, untuk mendukung pengelolaan dan penyediaan perpustakaan danlayanan informasi.
METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian survei. Kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data dari delapan dari sepuluh universitas negeri dan swasta terkemuka yang menjadi target di Zambia. Informasi dikumpulkan melalui wawancara telepon karena waktu yang terbatas untuk mengumpulkan data. Informasi tentang pustakawan berlatih di institusi yang dihubungi diperoleh dari daftar keanggotaan Konsorsium Perpustakaan Zambia (ZALICO). Lembaga yang berpartisipasi termasuk Universitas Zambia, Universitas Copperbelt, Universitas Mulungushi, Universitas Kwame Nkrumah, Universitas Lusaka, Universitas Cavendish, Universitas Rusangu SDA dan The Zambia Center of Accountancy Studies University (ZCAS). Lembaga dipilih secara pasti dan sengaja, dan data dikumpulkan dengan kuesioner survei yang diberikan melalui wawancara telepon. Studi ini berusaha untuk menyelidiki EMIS dan penerapannya pada manajemen informasi dan pengetahuan di perpustakaan universitas di Zambia. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan Paket Statistik untukIlmu Sosial (SPSS) versi 16.
HASIL STUDI
Tanggapan survei diperoleh dari Delapan (8) dari sepuluh (10) universitas terkemuka yang ditargetkan di Zambia. Empat (4) diantaranya adalah universitas negeri; menjadi Universitasdari Zambia (UNZA), Universitas Copperbelt (CBU), Universitas Mulungushi dan Universitas Kwame Nkrumah. Empat (4) perguruan tinggi lainnya yaitu; Universitas Cavendish, Universitas Pusat Studi Akuntansi Zambia (ZCAS), Universitas Rusangu SDA dan Universitas Lusaka termasuk dalam kategori universitas swasta. Dua (2) perguruan tinggi yang tidak berpartisipasi adalah Mukuba University dan Apex Medical University (LAMU), masing-masing untuk kategori perguruan tinggi negeri dan swasta. Kedua universitas tersebut belum bisa dihubungi pada saat survei dilakukan. Tabel 1 di bawah ini menunjukkan universitas yang berpartisipasi dalam survei.
Tabel 1. Berpartisipasi dari Universitas
Kesadaran Pustakawan tentang Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) Meja 2 menunjukkan bahwa lima (62,5%) dari universitas yang berpartisipasi mengetahui Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) sedangkan Tiga (37,5%) tidak. Temuan juga menetapkan bahwa semua universitas menggunakan berbagai bentuk Sistem Manajemen Mahasiswadengan nomenklatur yang beragam.
Tabel 2. Kesadaran EMIS
Penggunaan Sistem Informasi Manajemen (SIM) di Perpustakaan
Temuan terkait penggunaan sistem informasi manajemen di perpustakaan menunjukkan bahwa tujuh (87,5%) universitas yang disurvei menggunakan beberapa bentuk manajemen. sistem untuk menyimpan catatan mereka. Dari empat (50%) yang menggunakan KOHA, satu (12,5%) menggunakan Liberty, satu (12,5%) menggunakan Alur Kerja UNICON, yang lainnya (12,5%) menggunakan Library Gold dan satu (12,5%) menggunakan sistem manual. Tabel 3 menunjukkan berbagai jenis sistem manajemen yang digunakan di perpustakaan sampel.
Tabel 3. Penggunaan MIS di Perpustakaan
Modul Sistem Informasi Manajemen Perpustakaan (MIS)
Bagian pertanyaan ini berkaitan dengan pembentukan fitur manajemen informasi yang digunakan di perpustakaan universitas. Temuan dari penelitian seperti yang ditunjukkan pada Tabel 4 menunjukkan bahwa tujuh (87,5%) sistem informasi manajemen yang digunakan di perpustakaan memiliki fitur dasar seperti katalog akses publik terbuka (OPAC), modul sirkulasi, modul akuisisi, katalogisasi dan klasifikasi. modul, modul kontrol serial. Hanya satu (12,5%) yang tidak memiliki fitur yang disebutkansistem yang digunakan adalah manual.
Tabel 4. Fitur SIM Perpustakaan
Kemampuan Sistem Informasi Manajemen Perpustakaan untuk berintegrasi dengan EMIS Temuan dari studi seperti yang ditunjukkan pada Tabel 5 menunjukkan bahwa hanya dua (25,0%) dari perpustakaan universitas yang berpartisipasi dapat mengintegrasikan sistem informasinya dengan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) di seluruh kampus sedangkan enam (75,0%) tidak bisa. Namun, tingkat integrasi bersifat parsial dan terbatas pada akses ke catatan siswa dasar seperti detail pendaftaran siswa. Informasi ini dapat diimpor ke sistem saat siswa mengaktifkan detail mereka di sistem informasi manajemen perpustakaan.
Tabel 5. Tingkat Integrasi
Tantangan terkait dengan penggunaan Sistem Informasi Manajemen (SIM)
Temuan dari survei menunjukkan bahwa lima (62,5%) universitas menunjukkan bahwa mereka menghadapi tantangan dalam menggunakan sistem informasi manajemen di perpustakaan mereka. Tabel 6 menunjukkan tantangan yang terkait dengan implikasi biaya untuk memperoleh sistemseperti Liberty, UNICON Workflows dan Library Gold, yang dalam banyak kasus diperlukan lembaga untuk membayar biaya pemeliharaan tahunan dan untuk peningkatan sistem bila diperlukan. Tantangan lain yang diidentifikasi adalah kurangnya pengetahuan tentang pengoperasian perangkat lunak dan ketidakmampuan untuk mengintegrasikan dan mengimpor data dari sistem manajemen siswa, yang menyebabkan duplikasi pekerjaan dan redundansi data.
Tabel 6. Tantangan Terkait dengan MIS
DISKUSI TEMUAN
Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) berperan penting untuk mengumpulkan dan menganalisis serta mengelola informasi untuk mendukung proses perencanaan strategis, penugasan sumber daya, pemantauan, perumusan kebijakan dan pengambilan keputusan di suatu lembaga (Echeverría, Santana-Mancilla, & De la Rocha) Cazares, 2012). Dari hasil survei terbukti bahwa tidak ada pemahaman yang jelas tentang penerapan EMIS pada praktik manajemen pengetahuan dan informasi di sebagian besar institusi yang diteliti. Penyajian berbagai jenis sistem informasi dan perangkat lunak yang digunakan di perpustakaan universitas dan juga untuk pengelolaan catatan mahasiswa, informasi kepegawaian, korespondensi resmi, sistem keuangan, merupakan gambaran sugestif tentang status EMIS di negara tersebut.
Dari Dari data yang terkumpul, diamati bahwa terdapat penggunaan sistem informasi manajemen secara sporadis di perpustakaan dan universitas, masing-masing untuk pengelolaan sumber daya perpustakaan dan catatan mahasiswa. Hal ini ditambah lagi dengan temuan bahwa salah satu tantangan terbesar yang dihadapi oleh sebagian besar institusi yang diteliti adalah cara informasi ditangkap, disimpan, dan disebarluaskan. Informasi terfragmentasi menjadi beberapa tempat, yang membuatnya sulit untuk digunakan, terbukti juga bahwa sistem di sebagian besar lembaga yang diteliti tidak memiliki fungsi dalam otomatisasi proses perpustakaan dan berbagi sumber daya yang mengakibatkan ketidakmampuan lembaga untuk mengintegrasikan informasi dalam satu sistem. (Ebenezer, 2002). Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa kegagalan ini dapat disebabkan antara lain, ketidakcocokan sistem yang digunakan dan penggunaan perangkat lunak yang tidak memuaskan, yang menyebabkan lambatnya kemajuan dalam otomatisasi. Timbul dari faktor-faktor ini bisa jadi tingkat pemanfaatan yang rendah dan ketidakmampuan untuk memasukkan berbagai sistem yang digunakan ke dalamSistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS).
Menurut Sanyal (1995) integrasi berbagai sistem informasi dan file ke dalam pengaturan file umum terpusat, menghemat ruang dan waktu dan memungkinkan lembaga untuk membuat keputusan berbasis bukti. Dia lebih lanjut mencatat bahwa metode tersebut meminimalkan duplikasi tugas dan inkonsistensi, hamburan informasi, meningkatkan kecepatan aliran dan sirkulasi informasi di perpustakaan. Ini meningkatkan efisiensi kerja dan menghilangkan konsekuensi dan efek yang tidak diinginkan, seperti kegagalan untuk menyediakan informasi yang dibutuhkan pelanggan. Namun demikian, dicatat dalam penelitian ini bahwa meskipun penggunaan TIK dan teknologi terkait secara luas di perpustakaan universitas di Zambia, otomatisasi perpustakaan masih dalam tahap awal. Juga diamati bahwa pengembangan EMIS merupakan pekerjaan yang kompleks yang membutuhkan partisipasi penuh dari semua pihak yang terlibat dalam perencanaan dan pelaksanaan akhirnya. Ini termasuk personel perpustakaan; administrator dan staf teknologi informasi. Ini menghapus penggunaan sistem yang impulsif yang tidak hanya mahal tapi jugamenghambat kelancaran pengiriman layanan yang diinginkan.
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan pemahaman tentang peran Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS), untuk mendukung pengelolaan dan penyediaan informasi di perpustakaan akademik, khususnya di Zambia. Sistem manajemen informasi memiliki peran penting dalam menjalankan suatu institusi pendidikan tinggi. Itu membuat sebuah institusi menjadi hemat biaya dan efektif dalam operasinya, dengan menghasilkan data yang berkualitas dan tepat waktu yang diperlukan untuk perencanaan, implementasi, pemantauan dan evaluasi pengaturan organisasinya (Cuartero & Role, 2018). Ini menciptakan titik pertemuan dari mana informasi yang diinginkan dapat diperoleh untuk analisis dan disebarluaskan untuk membimbing dan mempromosikan operasi suatu institusi. Namun dari studi ini ditemukan bahwa belum ada pemahaman yang jelas apalagi penggunaan EMIS terintegrasi di institusi yang diteliti, untuk menumbuhkan informasi dan praktik manajemen, terkait dengan pengelolaan sumber daya perpustakaan. Akibatnya, institusi menggunakan sistem manajemen informasi yang berbeda dan terputus-putus dalam operasi sehari-hari mereka. Oleh karena itu, studi ini merekomendasikan integrasi sistem manajemen informasi untuk menyediakan mekanisme yang efektif untuk berbagi data dan pemanfaatan sumber daya antara perpustakaan dan subsistem lainnya. Ini memastikan integritas data dan akses tepat waktu ke informasi, yang meningkatkan efisiensi kerja dan proses pengambilan keputusan (Yang, 2013). Ini dapat disukseskan dengan kontribusi semua pemangku kepentingan seperti pustakawan, Staf TIK dan administrasi universitas, dalam proses penyusunan dan implementasi program. Ini akan meminimalkan tantangan yang teridentifikasi, yang berkaitan dengan penggunaan perangkat lunak, ketidakmampuan untuk mengintegrasikan dan mengimpor data dari sistem manajemen informasi di seluruh kampus dan masalah redundansi data. Ini juga akan memupuk kesatuan dengan mempromosikan kepemilikan yang lebih luas atas program dengan tujuan dalam pikiranmemperkuat efisiensi kelembagaan (Trucano, 2006).
REFERENSI
Adams, RJ (1995). Perpustakaan dan sistem informasi strategis. Manajemen Perpustakaan 16 (1), 11-17. Tersedia di:www.emeraldinsight.com/. Diakses pada 21 Mei 2019.
Adeoti-Adekeye, WB (1997). Pentingnya sistem informasi manajemen. Library Review 46 (5), 318-327. Tersedia di:www.emeraldinsight.com/. Diakses pada 14 Mei 2019.
Ani, OE, Esin, JE, & Edem, N. (2005). Adopsi informasi dan komunikasiteknologi (TIK) di perpustakaan akademik: Sebuah strategi untuk jaringan perpustakaan di Nigeria. Perpustakaan Elektronik 23 (6), 701-708. Tersedia di: https: // doi. org / 10.1108 / 02640470510635782. Diakses pada 07 Mei 2019.
Cho, J. (2011). Belajar tentang sistem manajemen perpustakaan berbasis SaaS untuk jaringan perpustakaan Korea. Perpustakaan Elektronik 29 (3), 379-393. Tersedia di:www. emeraldinsight.com/. Diakses pada 21 Mei 2019.
Cuartero, OL, & Role, M. (2018). Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (EMIS) di sekolah dasar negeri. Jurnal Internasional Penelitian Ilmiahdan Manajemen (IJSRM) 6(6), 452-462.
Ebenezer, C. (2002). Tren sistem perpustakaan terintegrasi. Vine 32 (4), 19-45. Tersedia di: www.emeraldinsight.com/. Diakses pada 20 Mei 2019.
Echeverría, MAM, Santana-Mancilla, PC, & De la Rocha Cazares, VM (2012). Sistem Informasi Manajemen Pendidikan untuk Mendukung Perencanaan Kelembagaan di Universitas Colima. Konferensi Internasional tentang cakrawala baru dalam pendidikan. Procedia - Ilmu Sosial dan Perilaku 55, 1168–1174. Tersediadi www.sciencedirect.com. Diakses pada 14 Mei 2019.
Haneefa, M. (2007). Penerapan teknologi informasi dan komunikasi di perpustakaan khusus di Kerala (India). Library Review 56 (7), 603-620. Tersedia di:www.emeraldinsight.com/. Diakses pada 20 Mei 2019.
Husain, S., & Nazim, M. (2015). Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi yang berbeda di perpustakaan akademik India. Library Review 64 (1), 135-153.Tersedia di: www.emeraldinsight.com/. Diakses pada 21 Mei 2019.
Islam, MA, Kumar, NKA, & Ikeda, M. (2015). Manajemen pengetahuan untuk inovasi layanan di perpustakaan akademik: studi kualitatif. Manajemen Perpustakaan 36 (1), 40-57. Tersedia di:www.emeraldinsight.com/. Diakses 17 Mei 2019.
Marouf,L. (2017). Apakah perpustakaan akademik siap untuk manajemen pengetahuan? Perpustakaan Elektronik 35 (1), 137-151. Tersedia di:www.emeraldinsight.com/. Diakses 17 Mei 2019.
Rah, JA, Gul, S. & Wani, ZA (2010). Perpustakaan universitas: langkah menuju sistem manajemen pengetahuan berbasis web. Vine 40 (1), 24-38. Tersedia di:www. emeraldinsight.com/. Diakses pada 23 Mei 2019.
Ramzan, M. & Singh, D. (2009). Status aplikasi teknologi informasi di perpustakaan Pakistan. Perpustakaan Elektronik 27 (4), 573-587. Tersedia di:www. emeraldinsight.com/ diakses pada 20 Mei 2019.
Riahinia, N, Behimehr, S., & Seify, S. (2015). Sistem Informasi Manajemen (MIS) di Perpustakaan Nasional Iran. Jurnal Internasional Manajemen dan TerapanIlmu Pengetahuan. 1(9), 105-109.
Sanyal, BC (1995). Penggunaan sistem informasi terkomputerisasi untuk meningkatkan efisiensi dalam pengelolaan universitas. Makalah dipresentasikan pada Seminar 'Sistem Informasi Manajemen Pendidikan Tinggi' (HEMIS) yang diadakan di Universitas Yunnan, Cinadari 12-16 Desember 1995. Paris: IIEP / UNESCO.
Saxena, HAJP (2014). Sistem Informasi Manajemen Pendidikan. Jurnal Penelitian & Metode IOSR dalam Pendidikan (IOSR-JRME). 4 (1), 36-44. Tersediadi: www.iosrjournals.org. Diakses pada 07 Mei 2019.
Shah. M. (2014). Dampak Sistem Informasi Manajemen (SIM) pada administrasi Sekolah: Apa kata literatur. Procedia-Ilmu Sosial dan Perilaku 116, 2799-2804. Tersedia di:www.sciencedirect.com. Diakses pada 02 Mei 2019.
Siddiqui, MA (2003). Manajemen untuk perubahan akuisisi di perpustakaan akademik. Perpustakaan Elektronik. 21 (4), 352-357. Tersedia di:www.emeraldinsight.com/ diakses pada 17 Mei 2019.
Trucano, M. (2006). Sistem Informasi Manajemen Pendidikan: Studi Kasus Singkatdari Ghana. Kertas Kerja InfoDev No.4.
UNESCO (2008). Pendidikan untuk Semua pada 2015. Akankah kita berhasil? Oxford: OUP.
Velmurugan, C. (2013). Sistem informasi manajemen dan aplikasinyadi lembaga pendidikan - Pengantar. Jurnal Lib. & Info. Manajemen 4 (2).
Yang, S. (2013). Dari sistem perpustakaan terintegrasi ke layanan manajemen perpustakaan: waktu untuk berubah? Perpustakaan Hi Tech News. 30 (2), 1-8. Tersedia di: www.emeraldinsight.com / diakses pada 27 Mei 2019.
Comments
Post a Comment